El es Moisés...

Estamos en el mes de las Enfermedades Raras (EERR) o Poco Frecuentes (EPoF), por eso quiero compartirles en mi entrada de hoy, la experiencia que profesional con un niño que no tiene una EPof, pero que su vida es un milagro, por eso hoy le dedico mi espacio.

Los papás de Moisés llegaron a mi consulta por referencia de su colegio con grandes inquietudes que mas bien eran grandes preocupaciones y angustias, ante la incertidumbre del porvenir de Moisés y así me cuentan la historia:

Moisés es un niño que nace con una hipoxia severa y convulsionaba cada 8 minutos, las primeras horas de su nacimiento... estuvo en UCI por 10 días y ningún profesional (médicos y enfermeras) garantizaban su vida, o lo que podría ser peor: si vivía serían un vegetal... algunos se atrevieron recomendar dejar de luchar y preferir la muerte.

Afortunadamente los papás mantuvieron la esperanza en la vida y decidieron luchar con él hasta donde fuera posible y ya han pasado seis años... Moisés es un niño encantador cuyo proceso de desarrollo está atrasado con respecto a los niños de su edad... pero está vivo y haciendo felices a toda una familiar y una comunidad estudiantil que hoy le tiende la mano para acompañarlo hasta donde Moisés pueda llegar.

Ha recibido terapias de todo tipo: motora, lenguaje y psicopedagógica. Actualmente escribe pero no sabe lo que escribe, incluso hasta le es difícil identificar su nombre, cuenta si correspondencia, de la misma manera dibuja como un artista (esta tortuga es su creación), se comunica con eficiencia, manifiesta sus gustos y preferencias, saluda y tiene buen comportamiento... hoy Moisés es una Tortuga Feliz, que nunca se esconde... la que sonríe espontáneamente, la que saluda con cariño, la que llena de luz los días de quienes lo acompañamos...

Sus papás no se dan por vencidos y respetan la individualidad de Moisés, aceptando sus debilidades y valorando sus fortalezas... juntos hacen un buen equipo!

Dias de Carnaval

El Carnaval es una fiesta en la que los niños se involucran, muchas veces sin plena comprensión de lo que están celebrando o haciendo... se caracteriza entre los mas pequeños por lucir un disfraz de algún personaje conocido o super héroe admirado, jugar con bombas de agua y salir a pasear a distintos lugares (en Venezuela particularmente, por decreto son días no laborables). Para la gran mayoría esta es la concepción... pero que piensan los niños? qué representa para ellos?

Muchos niños evitan disfrazarse y pueden llegar hasta el rechazo total de la práctica, no entienden porqué vestirse de manera diferente a la habitual y eso hay que respetarlo, es preferible que el niño disfrute a su manera y no obligarlo a portar un traje que le incomodad y que no hará que disfrute el momento.

Con respecto a la práctica de jugar con bombas de agua, de igual manera hay que practicarlo con mucha prudencia, evitando pasar mucho tiempo con la ropa mojada o que el piso mojado haga que se resbalen y ocurra un accidente.

Para los que salen a pasear, la recomendación es paciencia y prudencia, para evitar accidentes de tránsito o en playas o piscinas: estar siempre al lado de los niños; procurar en la medida de lo posible conservar ciertas rutinas, como las horas de comer, en los niños mas pequeños, especialmente; no dejarlos nunca solo ni al cuidado de extraños por mucha confianza que inspiren; tomar medidas de precaución, como llevar medicinas, kit de primeros auxilios, entre otros para solventar cualquier emergencia, propia o de quienes están cerca.

Otros se quedan en casa para descansar de la ardua rutina, del día a día y oxigenarse para continuar al momento de retomar las labores, para ellos, mantenga un plan para  los niños, el quedarse en casa mucho tiempo hace que se aburran y se fastidien o empiecen a inventar: películas y cotufas siempre es una buena opción; invitar amiguitos a un compartir a media tarde, también les agrada; visitar familiares y/o amigos; preparar una comida de forma diferente; permitirles participar de labores de la casa que para ellos sean placenteras; leer cuentos... un sin fin de oportunidades para compartir que enriquecen los lazos familiares y la convivencia, beneficiando los procesos socio-emocionales del niño, porque Una Tortuga Feliz, nunca se esconde...

Tremendura Vs. Hiperactividad

Es un motivo de consulta psicológica frecuente la inquietud de los niños menores de ochos años, muchos de ellos sin criterios suficientes para un diagnóstico clínico de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA.H) y esto puede ser aún ams angustiante para padres y maestros, porque la inquietud o tremendura de los niños, depende mas del ambiente, factores de crianza y fortalezas familiares que de una condición orgánica como el TDA-H.

Es importante destacar que el niño está en pleno crecimiento y este crecimiento lo hace ser explorador y emprendedor de las cosas que aún no sabe y desea descubrir, por ello corre, trepa, salta, corre... y todas estas conductas no pueden ser tomadas como hiperactividad clínica, son simplemente parte de su momento evolutivo y de una inquietud que caracteriza esta etapa.

La hiperactividad clínica o TDA-H, como es mayormente conocida, es un trastorno de la conducta que debe ser certificado por un equipo de especialistas, donde cada uno, observe y determine los criterios para su diagnóstico. Este equipo está compuesto por un neuro-pediatra, un psicólogo, un psicopedagogo y si es necesario un psiquiatra, que conjuntamente con los Reportes de Padres y Maestros (Escalas de Conners) determinen la veracidad del mismo y el grado de severidad, para dar tratamiento pertinente,

Este tratamiento va desde el Entrenamiento de Padres en el Manejo de la Conducta en los niños mas pequeños, la terapia conductual para niños mayores y cuya conciencia de regulación - modulación conductual se los permita, hasta la Medicación Infantil que ayuda a controlar justamente los factores orgánicos que provocan la hiperactividad.

Un niño tremendo no es un niño con TDA-H y los adultos que acompañamos su proceso, debemos estar claros en nuestro papel de mediadores, cuidadores y educadores durante todo el proceso de desarrollo del niño. Muchas veces castigamos conductas en vez de corregirlas, con disciplina afectiva y sólo logramos que esta conducta se acentúa, despertando en el niño justamente, ese sentimiento de los prohibido sin explicación, sólo por no actuar adecuadamente.

No es fácil ser niño cuando se dan órdenes tan ambiguas como "Pórtate bien" o "qué te dije?"... los adultos debemos saber cómo dirigirnos a ellos, qué esperamos de su conductas, hasta dónde queremos llegar y desde allí dar la órdenes, negociar, exigir y corregir, porque el niño es niño y su lóbulo frontal no está aún totalmente maduro para tomar las mejores decisiones.

Educar es acompañar para que esa Tortuga Feliz, nunca se esconda!

Maduración Física del niño

La maduración, como proceso biológico, se cristaliza en el crecimiento físico (talla y peso), desde los inicios del individuo, como una masa globular uniforme que se diferencia luego, cuando surgen nuevas estructuras. 

Desde el Modelo MEI que propongo lo defino como el  proceso secuenciado de cambios biológicos que permiten el crecimiento y dominio de destrezas gruesas y finas, que le permitirán desplazarse, siguiendo un patrón de hitos, producto de la edad, las condiciones biológicas y la experiencia, cuya consolidación beneficia la adquisición de las materias instrumentales.

El desarrollo va de lo general, a lo específico y definido y  se orienta de la región de la cabeza hacia los pies (céfalo – caudal), de igual manera, procede del centro del cuerpo hacia los lados (próximo – distal). Cuando el niño nace, la estructura más desarrollada es la cabeza, mientras que las más inmaduras, son las extremidades.

Este desarrollo físico, es continuo y gradual desde la concepción hasta la madurez y tiende a ser constante, siempre y cuando no intervengan factores ambiéntales adversos, tales como la desnutrición, cuyos efectos repercuten en áreas tales como el lenguaje, conductas sociales y habilidades para resolver problemas que pueden reflejarse en el rendimiento académico. Es por ello, que en la escuela, este tipo de información es de gran utilidad para que el docente organice las actividades fuera y dentro del aula de clases tomando en cuenta el principio de individualidad.

León (2007) define el área física como el “proceso secuenciado de cambios en el crecimiento y la maduración, representados por parámetros funcionales y morfológicos considerándolo como la base de todo el proceso de desarrollo psicológico del niño” (p.84).

Numerosos estudios (Papalia, Olds y Feldman, 2001) demuestran que los genes heredados por el niño, igualmente tienen una firme influencia sobre su tipo corporal e interactúa con influencias ambientales como la nutrición, el sueño y las condiciones de vida, factores esenciales para un sano crecimiento y  barreras contra  enfermedades, tener bajo peso o menor estatura.