Madurez Escolar.... una propuesta de evaluación

Bienvenidos... compartimos una pasión, la educación infantil y su desarrollo



domingo, 30 de septiembre de 2012


La realidad histórica – actual de mi país Venezuela, me permite escribir desde otro lugar, desde otra posición, mas social y de mayor concientización hacia la responsabilidad, que pesa sobre nuestros hombros de adultos, con derecho a votar, y que tenemos en nuestras manos una decisión política de trascendencia inmediata e infinita, de la que nuestros hijos son partícipes y herederos.

Son partícipes, porque están vivos, y de cualquier manera, disfrutan lo agradable y sufren los sinsabores de las dificultades que estas decisiones abrazan.

Son herederos, porque su futuro depende de nuestra siembra, ellos recogerán los frutos, y… qué frutos queremos dejarles?  El fruto de la victoria, con la seguridad de haber hecho las cosas con valentía, coraje y cordura, o el fruto amargo del conformismo, la cobardía, el silencio pasivo o el no haber luchado por unos ideales de progreso y bienestar.

Hoy el sentimiento nacionalista me invade, traducido más en ansiedad y esperanza que en miedo, y es este sentimiento el que me permite hacer una retrospectiva de los últimos años de mi Venezuela y desear un cambio sustancial en los esquemas políticos, que han manchado nuestro sistema social, convirtiéndonos en una sociedad polarizada y enemistada por unos colores que no nos representan ni identifican… Mi bandera es tricolor, y venezolanos somos todos y está en juego el futuro de todos, porque de los aciertos y desaciertos, participaremos todos!!!

ESTAR LISTOS o ser MADUROS, también implica conciencia de patria, a favor de quienes somos sus ciudadanos y no de un partido político en particular, o lo que es peor, de un proyecto personal, que quiere ser absoluto.

 

domingo, 23 de septiembre de 2012

Compartir lo importante...

Retomando mis escritos dominicales, hoy comparto con ustedes, los resultados de varios años de investigación, relativamente pocos, dedicada a la elaboración y estudio psicométrico de la ESCALA DISPOSICIÓN AL APRENDIZAJE, diseñada en dos versiones, que pretende ser utilizada como medio que permite conocer, al psicólogo clínico y escolar, el nivel socio - emocional de niño venezolano, para afrontar las experiencias que encuentra en su escolaridad.  
Conjuntamente con las áreas, físico y motor, lenguaje, funciones cognitivas, habilidades y académicas y el test del dibujo de Figura Humana (con su debida adaptación a contexto local), constituye, una dimensión de la Batería de Madurez Escolar-R actualmente en construcción y validación por Semprún, según propuesta de  Panter y Bracken (1995), quienes exponen que la madurez escolar, debe ser atendida, desde una perspectiva multidimensional y que uno de los aspectos importantes a considerar, es la disposición al aprendizaje.
La Escala se fundamenta en la teoría de Claxton & Carr (2002), y se desglosa en tres dimensiones: resiliencia, habilidad para jugar y relaciones interpersonales, operacionalizadas en 9 sub-dimensiones específicas.
El propósito de esta investigación fue establecer las propiedades psicométricas tanto para la versión Maestros (2009), como para la versión Padres (2011). La muestra estuvo conformada, por padres y maestros de niños en edades comprendidas entre 4 y 10 años, estudiantes activos de diferentes colegios del municipio Maracaibo.
Para ambas versiones, se determina la validez de contenido a través del acuerdo de jueces expertos. La validez de constructo se obtuvo a través de dos métodos, el coeficiente de correlación que permite realizar el análisis discriminante del ítem y se eliminan aquellos con correlación inferiores a 0.30. Por el método grupos contrastados, calculado con el estadístico U de Mann Whitney, quedaron en evidencia los ítems que no discriminan entre niños con alta y baja puntuación de disposición al aprendizaje y fueron excluidos en el estudio piloto. En cuanto a la confiabilidad, se determinó con el método Partición por Mitades, mostrando una r de 0.886 para la versión padres, mientras que la versión maestros mostró una r de 0.823, de igual forma, se calculó el Alfa de Cronbach, siendo de 0.902 para la versión padres y 0.956, para la versión maestros, lo que demuestra que es homogénea y mide un solo factor.
Se puede concluir que la Escala Disposición al Aprendizaje, versión padres y versión maestros, es un instrumento válido y confiable, no obstante, se continuará estudiando, de manera de fortalecer estos atributos psicométricos, y presentar un instrumento sólido, para ser aplicado en el campo profesional de la psicología.